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工业设计

 培养目标

本专业拥有完全和国际接轨但又具有中国特色的设计教学体系,面向广东省战略性新兴产业和传统优势产业,以学生创新能力培养为核心,强调具备国际化视野、开拓创新思想、独立设计能力和项目管理能力,通过设计工作室与项目实践培养的方式,以集成创新为专业特色,培养具有独立设计能力,适应未来产业市场需要的跨学科协同创新的应用型人才。

▍    培养模式

实施2+2创新拔尖复合人才培养模式。一二年级为学科基础平台课程和各创新方向基础选修课程,三四年级分五大创新方向(可持续设计、智能装备设计、电子产品与交互设计、生态家居产品设计与用户体验设计)培养符合社会和市场经济发展的前瞻性热点、具备多学科技术协同创新能力的工业设计人才。二年级期末按照双向选择的原则,学生根据自我兴趣和职业发展规划,自主选择进入各创新方向深入学习工业设计专业高阶课程,以工作室为载体开展专业教学,提供专业研究方向的个性化培养方案。通过完整的项目流程进行专业学习与设计实践。

杉叶创新团队

▍    核心课程和专业特色

       本专业每年计划招生2个班,约70人,一、二年级主要开设专业基础课:专业导论,学生能全面了解大学四年的课程规划及所学专业的发展趋势;设计表现技法、计算机辅助设计,培养学生的设计表达能力;造型基础、画法几何与机械制图,培养学生的设计造型能力和空间思维能力;设计方法学,学生学习设计的程序与方法和创新思维模式;人机工程学、材料成型工艺,学生学习产品从设计到投产阶段的各种人机尺度以及材料选择和生产知识;设计心理学,学生可从不同的用户角度分析产品,更深入了解人与产品之间的关系。
       根据一、二年的综合成绩排名、课外比赛、专利等成果,挑选10-15学生进入创新班学习,实施2+2培养方案,其他学生仍然跟班,实施3+1培养方案。 进入三年级,创新班的学生按自己的学习兴趣和职业发展规划自由选择工作室,可选择的工作室有:大师工作室、华南设计创新园、电子信息产品设计工作室、家居产品与照明设计工作室、设计管理工作室 ,每个工作室都是以项目为导向,通过参加实际的企业产品、各类国内外的设计比赛、撰写论文和研究报告、申请专利、设计效果图和模型等形式,学生在项目中边学习边实践。进入创新班的学生在三个学期中应参加两个以上的工作室进行学习,最后一个学期参加毕业设计。
       未进入创新班的学生,三年级主要进行专业课的学习,课程设计结合学生的工科背景。产品结构设计、产品系统设计,学生更加深入和系统地了解产品;信息设计、交互设计,学生了解设计前沿,新技术新科技在产品中的应用;设计管理,学生了解如何科学综合地运用专业知识,在设计的整个流程中进行管理,提高产品设计生产效率。在第六学期末,创新性地在各相关设计专业内部进行跨界设计训练。四年级进入毕业实习和毕业设计阶段。

光宝创新奖金赏奖

▍    毕业生具备的知识、素质、能力

1、掌握工业设计的相关理论与技能,了解工业设计的发展动态与趋势。
2、具有较高人文修养与专业技能的协同团队精神。
3、基于改善或提升人类生活品质开展就业、创业、创益的创新能力。

▍    就业前景

可在企事业单位从事产品系统规划、产品设计与开发、用户研究、交互设计、UI设计、APP开发、商品展示、设计管理、企业及产品形象设计、设计研究及专业教学的工作。本专业就业前景理想,毕业生有进入华为、腾讯、TCL、美的、广汽、三一重工、洛可可设计等知名企业工作的,有继续攻读硕士、博士学位,有的赴欧美留学和工作,也有的自主成功创业,就业率历年保持98%以上。

▍    学制学位

学制:4年
学位:工学学士学位

广工学子参与汽车设计之夜

汉诺·凯霍宁、威沙•洪科宁教授与学生授课

▍     师兄师姐有话说

1、我叫李俊飞,来自广东肇庆中学,学校提供的工作室环境舒适,学生们都可以自由地使用工作室内配套的设备。高速畅通的网络,使日常的学习更加的有效率。在工作室里学习能感受到浓厚的学习气氛,同学们团结友爱,老师和学生能交流互动促进了师生之间的感情,也提高了学生们的参与学习的积极性。

2、我叫林奕龙,来自广东揭阳市普宁二中,是11级工业设计信息产品创新班学生,很高兴能来到广东工业大学这个美丽的校园,在这几年大学里,觉得自己没怎么闲过,一个工作接着一个工作地做,过得很充实,连续两年获得国家励志奖学金,校级优秀学生二等奖。大一时担任了班长,加了学生会。参与各种国际设计比赛和商业项目设计,并获得专利。大三担任了广东大工业设计沙龙协会会长,同时以优异的成绩被选拔到信息产品创新班,学习交互设计知识。我觉得在大学里就应该阳光积极去面对各种学习生活,社团生活,努力学习知识,提升自己的设计能力,在专业精益求精,使自己成为更具竞争力的人才。


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